【中学生作文怎么提高】

 

一、让学生爱上阅读

 

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，写作的初级阶段就是先模仿，在模仿中学生们能不断提高语言表达能力，慢慢领悟到写作的方法和技巧，逐渐提升自己的写作水平。课外读物是学生们最佳的模仿材料，让学生爱上阅读是学会写作的第一步。

 

许多名师们的主张是，不必强求学生们阅读名著或者仅仅阅读一些老师家长认为有用的书籍，而应该充分尊重学生的兴趣，把选择课外读物的权利还给学生。只有读自己感兴趣的书，才能激发学生的阅读兴趣，才能让他们沉浸其中，乐在其中，不由自主的喜欢上阅读。读得多了，学生自己就提升了鉴赏作品的能力，那些不健康的书籍，学生们自己就会绕行。

 

学生阅读大量作品之后，不仅精神上受到美的熏陶，还能积累大量的写作素材和优美语句，在写作时不由自主的会进行套用模仿和创新，不知不觉之中就“下笔如有神”了。

 

二、让学生爱上写作

 

作文名家名师们指出，中学生处在写作的初级阶段，要尽量放低写作要求，不要一刀切地追求让学生写一些“热爱祖国”，“回报社会”，“理想成功”，“人生哲理”等“假大空”的写作要求，应引导他们关注身边资源，挖掘身边素材，“我手写我心”，写作尽量是真情流露，而不必为了迎合大众审美而无病呻吟，无故的“升华情感”。

 

字数也不应该有过多要求，对于初学写作者而言，只要是真实表达，则可以有话长说，无话短说，自由的表达自己的内心而不必受字数的限制。要知道写作时套在学生身上的枷锁越多，学生越写不出有个性的文章，只有为学生松绑，减轻思想压力，写作时他们才能真正放飞自我，写出优秀的、有内涵的文章。

 

【初中作文素材摘抄万能】

 

1.开门见山落笔扣题

 

所谓"开门见山"，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

 

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！"这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。

 

2.引用经典彰显底蕴

 

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的：

 

诗词开头

 

以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如："莫等闲，白了少年头。"我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……

 

俗语开头

 

俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说："三棒槌打不出一个屁来。"我的爸爸就是一个不爱说话的人……

 

名人名言开头

 

这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说："自信是成功的第一秘诀。"是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

 

故事导入

 

引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头："一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：'这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。"

 

声音开头

 

对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如："请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……"每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

 

3.精辟修辞韵味悠长

 

用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。

 

比喻

 

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头："石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。"

 

对比

 

用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

 

排比

 

用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……

 

设问

 

设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

 

4.借物联想引发情趣

 

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。

 

如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。

 

5.巧设悬念曲径通幽

 

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如一学生写《感受生活之美》："我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。"