4月15日至16日，中山大学中国语言文学系人才培养工作研讨会在广东东莞中山大学研究院成功举行。本次研讨会认真学习传达了学校2023年春季工作会议精神，回顾了中文系近几年人才培养的发展、成绩和存在问题，探讨了中文系在新时期培养引领未来的复合型高层次创新人才的思路和举措。以学生成长成才为中心，以通专融合为路径，进一步开拓思维、凝聚共识，推动人才培养体系改革，提升人才自主培养质量，促进中文学科人才培养的新发展。中山大学教务部主任陈省平，研究生院院长陈曾平，东莞中山大学研究院院长覃璇，中文系党政班子成员、教研室主任、学术委员会委员、本科生教育与学位专门委员会委员、研究生教育与学位专门委员会委员、党政管理人员参加了本次会议。会议由系党委书记王琤主持。
中文系党委书记王琤首先进行致辞，他特别感谢了东莞中山大学研究院对本次研讨会的大力支持及热情周到的安排。他回顾了中山大学2023年春季工作会议主要内容，特别是高松校长题为“以学生成长成才为中心，全面提升高层次创新型人才自主培养质量”讲话精神，希望通过本次研讨会，聚焦人才培养，进一步学习贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实学校的春季秋季工作会议精神，对中文系本科生和研究生人才培养的经验进行回顾和总结，对目前存在的问题和不足进行梳理和分析，对下一步的工作思路和规划进行研究和讨论，不断提高我系人才培养质量。
中文系副主任张均以本科人才培养工作为主题进行了专题工作报告。他从我系本科教学现状、教学改革项目与教学成果奖数据讲起，指出了我系在教学项目申报、主编教材、一流课程建设方面存在的问题。他认为，如何切实提高我系教学工作的成效，可以从这几个方面着手：提供教学项目、一流课程等项目申报节点、优秀申报书写作模板供老师们参考；形成教学项目申报的激励机制；以教研室为单位，结合自身学科特点、教学优势与师资团队情况，有计划地申报教学改革项目与教学成果奖，推出系列优秀教材。同时他结合对创新人才培养的深入思考，提出了具体的工作思路，依托强基计划、拔尖计划、大创项目，落实导师制创新人才培养，推进阅读、写作、创新思维训练，通过推介学生优秀成果等方式，促进“人心向学”的学术氛围，培养全面发展、复合型、创造性、能够引领未来的人才。课程设置与课堂教学方面，他介绍了2021、2022级在读年级培养方案修订情况，并建议提高课程挑战度，构建多元、交叉、前沿的课程体系，促进“翻转课堂”、小班教学等课堂教学改革；率先在2023级引入荣誉课程及荣誉学位制度，加强本硕贯通。
中文系副主任范常喜作了题为“强化过程管理，提升研究生人才培养质量”的专题工作报告。他介绍了我系研究生教育的特色、招生规模、优秀生源等总体情况，从构建多元交叉的课程体系、研究生培养全程预警管理、加强学风建设等研究生教育体系的方方面面，聚焦育人核心任务，就推动我系研究生教育改革创新、稳步扎实推进我系研究生人才培养高质量内涵式发展提出了工作目标、具体举措和建议。他提出要广泛宣传，吸引优秀生源；严把招生关，配优配强研究生导师；建立卓越研究生教育体系，改变“重科研轻课程”的现象，规范核心课程设置，打造精品示范课程，编写遴选优秀教材，创新教学方式；建立研究生教学评价机制和全过程预警分流淘汰机制；狠抓学风建设，对学风问题零容忍；创设学习交流平台，促进学习互鉴，如博士生学术论坛，承办粤港澳高校中文联盟主办的中国语言岭南书院，组织推荐学生参加国内外重要学术会议和访学交流等。最大限度开设选修课程，尽全力满足所有学生之需，推动学科交叉。
