造纸印刷古籍修复，年轻的大学生用更科学的方法弘扬优秀传统文化
他们这样传承了不起的中华传统技艺
新学期伊始，南京大学戏剧与影视学专业本科生吴沛钰就开始为“集章”忙活了起来。为了集齐8枚极具“中国风”的印章，她需要从走近古籍、拂去尘埃开始，体验法帖传拓、套色印刷、活字印刷等技艺，再通过从纸浆晾晒到彩笺印制、从雕版印刷到手工制作成古书的多重考验……
今年3月，南京大学图书馆推出“传统印刷装帧体验与文化传承”系列劳育课堂，吴沛钰想要收集的8枚印章正对应了8节不同的课程主题，每完成一堂课就会收获一枚印章。有意思的是，在手工造纸课上，学生们还可以亲手制作出一张印有花瓣的“花草纸”，之后的盖章“打卡”任务就在这张独一无二的纸上进行。
东汉时期蔡伦的造纸术成为中国古代四大发明之一。跨越千年，年轻的大学生如何应对中华传统技艺发起的挑战？
南京大学生物医药专业研究生彭婷清楚地记得，平时活泼调皮的同学们在见到纸浆的那一刻，瞬间严肃认真了起来。大家先是搅动纸浆，小心地将鲜花花瓣放置在纸帘内，再慢慢地捞出吸附上纸浆的纸帘，最后用小风扇加速纸的干燥，“每个人都得小心翼翼，只有保证手法非常均匀，才能得到薄厚均匀的纸张”。
在“传统印刷装帧体验与文化传承”的课堂上，这样的挑战随处可见，但有很多学生愿意为之“过五关、斩六将”。这种“火爆”让南京大学图书馆古籍特藏部主任李丹觉得不可思议，“由于手工制作器具和场地的限制，每堂课只能容纳20多人，往往是发布网上报名链接的几分钟内，名额就被一抢而空，还有很多师生经常来蹭课”。
“普及、传承、创新和发展”是这门课的关键词。在李丹看来，造纸术和印刷术代表着中国科学技术的进步，同时也是中国传统思想的重要载体。如果没有造纸和印刷，古籍文献很难得到大范围推广和传承。“我们就想把中国古代的科学技术、审美意识，还有工匠精神，在青年学生中做些宣传推广，同时也能促进学校里文化艺术的繁荣。”
“文献古籍不是一件没有生命的摆件”
手执软毛刷、面团、海绵擦，轻轻拂去古籍上的灰尘，手起手落间，古籍焕然一新……在“古籍除尘”的课堂上，文物与博物馆学专业研究生吴思缘尝试用传统手法为古籍拂去灰尘。吴思缘主要研究汉唐时期的历史，平时经常与实物史料打交道，但亲手体验“一本古籍的前世今生”还是第一次，“这就像是一次跨越时空，亲手体验中国古代智慧和博大精深文明的过程”。
“传统印刷装帧体验与文化传承”的8堂课都由理论讲解、现场演示和动手实践三个环节组成，图书馆古籍特藏部的8名教师分别承担讲解任务。为了让学生了解古籍及影印古籍出版情况，他们拿出《四部丛刊》原本，让学生用软毛刷为其除尘；为了带领学生追溯源流，他们从《天工开物》讲起。
传统造纸为什么要加草木灰，为什么要锤烂，为什么要蒸煮……手工造纸课主讲教师陈婧收到过很多“意外”的提问。为了印证“树皮到底能不能做成一张纸”，陈婧亲自从树皮上取材，经历整整7天的浸泡、24小时的高温蒸煮、反反复复捶打等环节，复原了纸浆的制作过程，“刚开始做的时候还有点怀疑，但做着做着发现真的可以，而且纸的形状、厚度都可以自由控制，纸面也很光滑，还可以在上面写字、印刷。真的很佩服古人的智慧”。
徜徉在泛黄的纸页之间，年轻的学生总能在不经意间发现惊喜。让彭婷印象很深的是，当大家翻开《荀子》时，一页泛黄的读书笔记飘落下来，字迹虽然早已模糊，但依然可以看出跨越时代的印记。吴思缘则被《颜氏家训》里“博士买驴，书券三纸”的笑话、古代刻工使用苏州码子的形式刻下一页“404”字数的趣事所吸引。
“古代农耕文明处于一个通信慢、车马慢的时代，但科学技术仍然在不断更新，中国古人精益求精、不断进取的精神也在跨越时空传递着。”在这门课上，南大地球与海洋学院青年教师黄蓓有了新角色
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