这是1月19日拍摄的大元村(无人机照片)。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月18日,大元社的小朋友在和老师交流。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月18日,小朋友在大元社里画画。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月19日,小朋友在大元村玩耍。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月19日,大元社的小朋友们在吃午饭。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月19日,大元社的孩子们在看视频。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月19日,刘休(中)在给小朋友们上古琴课。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月19日,小朋友在大元社里读书。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月19日,周燕带着大元社的孩子们来到村里两名瑶族老人家中,了解过年习俗。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月18日,大元社的小朋友和老师在交流绘画作品。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
1月18日,小朋友在大元社里做作业。
在湖南省宁远县水市镇游鱼井村大元自然村,有一个特殊的艺术家园,它面向村里的留守儿童,给孩子们提供互相陪伴、共同成长的学习娱乐空间。这家艺术家园的创办者叫周燕,是一名毕业于中国美术学院的“90后”。
2015年,周燕来到丈夫刘休的家乡大元村,发现村子里大部分青壮年都在外务工,留下60多名空巢老人和20余名留守儿童。为了帮助留守儿童健康成长,2016年,她和刘休拿出积蓄,成立“大元社文化艺术交流中心”,他们想通过艺术教育,引导孩子们发现更广阔的世界。
5年来,除了几位常驻老师利用晚上和周末时间给孩子们上课之外,每年还有来自各地高校的学生来支教,教授孩子们绘画、舞蹈、书法等课程,不少原本内向的孩子也逐渐变得乐观、开朗起来。
周燕说,她希望孩子们获得艺术的滋养,实现各自的人生理想,为乡村建设出一份力。
新华社记者 陈振海 摄
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