课堂教学中,多媒体作为一种必不可少的教学手段,其直观性极大地丰富了课堂教学的内容,深受广大基层教师的欢迎。然而过多必滥,课堂教学如果过多倚重多媒体而忽视课本本身及学生认知规律,就不利于对课本的深度挖掘。
首先,多媒体教学只是一种辅助教学手段,帮助学生对课本所学的知识进行理解。比如通过动画设计加深对课文内容整体的认知和了解,以加深印象。可是,如果把每节课的内容都用多媒体制作出来演示
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