幼儿园最后一学期，有关幼小衔接的焦虑，我是这么化解的

2022-03-09 15:28:26 来源：中国文化报道网作者：Admin 分享：

还有一个多月，大树就要六岁了，我当妈也要满6年了。

一直以来，我自诩是个淡定的妈妈，按照自己的节奏，有条不紊地培养着两个孩子。

不过最近一段时间，我承认我有点焦虑。这是大树在幼儿园的最后一学期了，眼看着小学近在眼前，心里不免慌乱。

每门科目到底要做哪些准备，才能让孩子更快更好地适应一年级的学习？

孩子调皮叛逆，做事磨蹭拖拉，以这样的状态，能适应节奏更快、要求更高的小学生活吗？

我想，这种隐约的担心，大概很多幼儿园孩子的爸妈们都能感同身受吧。

最近，我一直在思考这些问题，看了相关的书，也和几位孩子在读一年级的妈妈朋友们聊了很多。

今天想来和大家聊聊，我是怎么缓解这些焦虑的，希望对正在或即将经历幼小衔接的大家有所启发。

一年级就只是一年级啊！

首先，要找到焦虑的根源。

分析下来我发现，我对幼小衔接这件事焦虑的根源，在于我对大树过高的期望，之前我总觉得，一年级一定要开个好头，不能从一开始就掉队。

可仔细一想，一年级的孩子，本来就是还有点懵的状态啊！

从花了三年才适应的幼儿园，来到一个全新的环境，眼前的一切都是未知。

在摸索中跌跌撞撞地向前，会犯错、会有这样那样的问题，但也终究会适应，这才是一年级该有的体验。

我想起自己的一年级，期末考试班里大部分同学都是语文数学双百，我是为数不多没考满分的特例。

因为太普通了，连四人小组的组长也没选上，还每天屁颠地跟在组长后面，等人家布置值日任务。

我妈的心更大，一年级第一学期家长会，我人生中第一次家长会，她因为年底工作太忙，给忘得一干二净。

我还在同学家盼着她开会回来，结果她去接我，等我一问才意识到：哎呀！忘了去了！

我的一年级，就在这样我迷糊、我妈也迷糊的状态中度过了。肯定不算精彩，但也不至于糟糕。

现在想想，这样顺其自然、循序渐进地进入状态，孩子和大人都没那么大压力，结果不是也挺好的。

我始终相信，一年级最优秀的娃不一定能一直优秀下去，而一年级掉队的娃，也不会永远赶不上来。

一年级终究就只是一年级啊！

态度和意愿>能力

我觉得，孩子能不能在特定时间做到某件事，比如能不能在一年级就写出工整漂亮的字，算出100以内的加减法，这些都不是最重要的。

因为这些要求，孩子们要达到只是时间早晚的问题。而这早点晚点的差异，放在他们未来十几二十年的学习生涯之中，又有多大区别呢？

比「能不能做到」更重要的是「愿不愿意去做」。

愿不愿意认真地坐下来、认真地去写、去读、去练习，即使做不好也没关系。

愿不愿意去为了让自己变得更好而努力。

帮助孩子培养这种认真的态度、追求上进的意愿，也是对自己负责的自主性的表现，是我觉得幼小衔接里非常重要的一点。

从大树能听懂道理的时候起，我就会常常跟他说：“只要决定做一件事，就要认真去做，做不好也没关系，只要用心就够了。”

我的这种对待事情的态度，也在潜移默化中影响着他。

不管是练琴、阅读、打篮球还是跆拳道，做任何一件事的时候，大树都是个很专注、态度很认真的孩子。这一点，我觉得很值得肯定。

在大树上大班以后，我也更多地选择放手，在适当的范围内，给他更多的自由度，让他自主安排，自我管理。

晚上读什么书，我都会让他自己决定、自己安排时间，我只会在他需要的时候给予帮助；

练琴的时候，我也会提前和他商量好每首曲子练习的时间和要求，然后在旁边做好监督。

最后来说学习

1）阅读

我认为，在所有幼小衔接的学习准备里，最重要的就是阅读。

其一是因为，语文和英语两门科目的学习和平日里的阅读积累，密不可分。只靠读背课文、写写生字完全不够。

其二，阅读能力也和其他各个学科的学习紧密相关。

不管学什么，首先都要吃透课本，然后要读懂题目，而阅读理解能力跟不上，对学科知识的理解也会受到牵制。

其三，从孩子小时候，就把阅读作为每天必须要完成的事情，慢慢养成习惯，久而久之，他们能坐得住、沉下心的心性就培养出来了。

这样一来，等上学以后不管是上课、做作业还是考试，都会更加平心静气，不焦不躁。

一直以来，我在大树启蒙的过程中，花时间最多、最重视的也是阅读，中英文阅读，并驾齐驱。

最近我也刚分享过：我们从亲子阅读进入自主阅读的心得，供大家参考。

2）写字

很多妈妈作为过来人提醒我，幼小衔接哪怕什么都不学，也要练好字。

关于这一点，我觉得有道理，但不必过于紧张。

写字这件事，跟孩子的肌肉控制能力、精细动作发育水平都有关系。有的孩子很小就能写好字，而有的则需要时间去一点点进步、蜕变。

就像我前面说过的，比起孩子在一年级就写一手好字更重要的是，他有没有认真去写。

只要他一笔一划认真用心去写了，而不是每次都随便划拉几下，敷衍了事，只要他有写好的意愿，这就足够了。来日方长，有的是时间进步。

不过，我觉得帮助孩子建立正确的握笔和坐姿，这一点倒是要从一开始就做好。

之前大树画画的时候我没怎么管他，最近我发现，他握笔姿势有很大问题，而且不自觉地就歪着头。

为了帮他改过来，我没少念叨他，费了好大的劲，握笔终于好些了，但坐姿还是不行。

所以，从孩子一开始拿笔的时，双姿就要做对，要不以后真的不好改。

3）数学

说实话，我对数学基本没怎么抓过，不是我不重视，是因为我觉得算数、解题的能力，和年龄有很大关系。

这一点和语言学习不同。

举个最简单的例子，孩子在很小的时候，只要方法得当、坚持下去，就可以轻松习得第二语言，听说读都能达到相对很高的水平，甚至可以对标初中生的理解和交流能力。

但如果你让一个很小的孩子去学初中数学，那简直就是反人类的天方夜谭。（天才儿童除外哈）

所以，非要让一年级的娃做三年级难度的题目，大部分时候，孩子累家长也累，到最后，真正搞得动奥数的孩子有几个呢？靠奥数出头的又有几个呢？

大家去看看一年级的数学课本就可以发现，要求并不高，完全符合一个6-7岁孩子的正常心智发展水平。

而且双减以后，把课内知识吃透、把基础打扎实打牢固，才是王道。

超前学习和刷题我觉得真的没多大必要，但数感和逻辑思维倒是可以多培养的。

几个我觉得很好玩的东西：百数板、扑克牌、桌游（比如购物清单、数独等）。

这里面，最简单、最好操作的就是玩扑克。过去这个寒假，我和大树经常玩，比大小，排顺序，找不同，考记忆力，一副牌可以玩出好多花样，特别有意思，大家也可以试试。