为深入落实义务教育劳动课程标准，积极探索新时代背景下劳动课堂教学的新模式，着力提升劳动任课教师综合素养和水平，12月12日下午，海陵区中小学劳动课堂教学研训活动在苏陈实验小学录播教室举行。
活动中，苏陈实小的夏吉、杨菁菁两位老师分别执教了五年级的《创意时钟》和六年级的《兔子灯》。
夏吉老师以“激趣导入”为切入点，“猜谜语”观看视频“钟的发展”来激发学生对本课的兴趣，调动学生的学习积极性。以“自主探究”为着力点，注重培养学生的自学能力。让学生通过看一看、想一想、做一做、评一评等多种形式来自主探究创意时钟的制作方法。注重巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。以“合作交流”为拓展点，培养学生的合作精神。让学生以小组为单位进行交流，分享各自的作品和创意，互相学习、互相借鉴。以“总结评价”为提升点，肯定学生的作品和创意，让学生体验到成功的喜悦。同时，也让学生了解到自己的不足之处，为今后的学习打下基础。
杨菁菁老师以“元宵节的习俗”为突破口，欣赏各种各样的元宵灯，调动了学生学习的积极性，回顾前期制作的电池板以及上节课学习扎圈、蒙网的方法及其注意点，引导学生观看组装的视频，总结组装的步骤，进行自主探究，分工合作，动手操作，让学生学会发现问题，解决问题，根据评价标准，自我评价、同伴评价、老师评价相结合展示作品，同时进行有效拓展，制作不同形状、不同材质的灯笼。整个教学，环环相扣，有条不紊。
紧接着，申祖鹏老师以《任务群与项目化学习在劳动教学中的有效应用》为题，从“劳动教育与劳动课堂”、“任务群与项目化”、“任务群在各年级段中的关系”“如何选择劳动的项目化主题”、“项目化的途径、实施策略”“项目化的科学评价”等六个方面进行了深入浅出的讲述，以自己带领学生参加劳动实践为例，介绍了项目化学习中的收获。
研讨时，与会老师认为：两位老师的课，准备充分，能够坚持站在学生的角度，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，让学生在积极主动的学习过程中发展创新思维和实践能力。同时对如何发挥教师的主导作用，如何把控操作过程出现的问题，进行了深入的探讨。
教研员黄少华在总结时强调：劳动教学选材要切合学生实际，符合学生的年龄特点和认知规律，要注意激发学生的学习热情，并能保持旺盛的精力；要充分发挥劳动育人的功能，进一步传承中华传统文化，厚植学生的爱国情怀；动手操作，要着力关注预设以外的问题，发挥教师的主导作用，引导学生在合作探究中学会解决问题，以培养学生的创新意识和动手能力，实现劳动课堂效果的最大化，夯实学生的技能，促进学生综合素养的全面提升。
