分解落实，责任到人 | 兰州成功高考补习学校举行“十月整顿提高月”动员大会

2021-10-16 15:01:54 来源：中国文化报道网作者：Admin 分享：

1.动员大会

分解落实,责任到人| 兰州成功高考补习学校举行“十月整顿提高月”动员大会

10月14日晚,兰州成功高考补习学校“十月整顿提高月”动员大会在会议室隆重举行,兰州成功学校教学督导、高考补习学校校长严宗祥,兰州成功学校高考补习学校副校长、理科二校校长刘增强,兰州成功学校高考补习学校副校长、文科分校校长江国政,兰州成功学校高考补习学校副校长、理科三校校长李清洛,兰州成功学校高考补习学校教学督导冯爱玲、德育政教主任赵先发、教研督导室主任万红元及兰州成功高考补习学校全体教师参加动员大会。

严宗祥校长就行政管理、教学方面工作进行安排部署,要求各分校切实按照总校动员大会精神、会议要求,践行四级管理,做到权力下移,权责分明,努力建设好团队、分校文化,营造积极向上的工作氛围;教学方面要持续推进成功系列创新教育教学法的贯彻落实,推进智慧化课堂,引进名师,提升整体教学质量,通过双师制促进青年教师的成长,重视并积极落实严盯紧抠工作,强化利用有效时间!

严宗祥校长安排部署工作

江国政校长就党建工作做具体安排部署,要求高考补习学校党小组依据三级考核指标,有计划、有安排、有目标的完成党史学习、“四史”进课堂、思政课、民族工作、党团组织生活、党建绩效检查准备工作,确保活动资料详实,准确无误,活动开展高效,具有实践指导意义。

江国政校长安排部署工作

刘增强校长就理科分校的教学工作进行安排部署,要求各团队进一步推进智慧化课堂教学,教学过程中要践行成功系列创新教育教学法理念,突出时间意识、问题意识、责任意识,明确各自团队的质量目标任务,重视严盯紧抠工作。

刘增强校长安排部署工作

李清洛校长希望全体老师积极配合好“十月整顿月”的各项检查,做好各项资料的整理与提交,希望通过本次整顿月的检查有效的促进教育教学管理工作。

李清洛校长安排部署工作

冯爱玲督导就师德师风建设工作进行安排部署,她从组织建设、活动开展、成效测评三方面出发为全体教师解读了总校关于师德师风建设的具体要求,要求各团队依照考核细则积极开展集中教育活动,通过分享会、讲座等方式发挥典型引领示范作用,传递成功教师正能量。

冯爱玲督导安排部署工作

赵先发主任就学生教育、安全工作做具体安排部署,他重点解读了养成教育、宿舍管理、两操及活动开展,要求各分校积极开展德育教育活动,通过评选优秀宿舍、班级、每月之星等方式鼓励学生养成良好的学习生活习惯,要将“爱,尊重,激励,规范,可持续”十字箴言渗透到德育教育工作的方方面面。

赵先发主任安排部署工作

万红元主任就教研工作进行安排部署,要求各分校切实关注年轻教师、班主任的培养,开展青蓝工程,发挥优秀教师的传、帮、带作用,集体备课、赛课、滚动考试等要有计划、有目的、有效率的执行。

万红元主任安排部署工作

希望全体教师积极行动起来,参与到十月整顿提高月的各项工作中去,从自己做起,从细节做起,扎扎实实开展常规工作,实现团队教学质量的根本提高,为分校、学校提升质量贡献力量!

会后,兰州成功高考补习学校楼管老师召开关于十月整顿提高月认真落实要求的会议,楼管老师根据会议要求进一步落实责任,分化具体任务,将学生宿舍管理、卫生、纪律等要求进行传达落实。

编辑柴丽红

校对李琼

通讯员廖倩

2.教研活动

打造高效课堂,全面提升教学质量 | 兰州成功高考补习学校开展推门听课教研活动

10月14日早第二节课,兰州成功学校教学督导、教研督导处主任魏生堂,常务副主任马常山,高考补习学校副校长、理科三校校长高考补习学校副校长、理科二校校长刘增强,高考补习学校教学督导冯爱玲一行在理科三校一班开展推门听课调研活动。

吴玉梅老师课堂

吴玉梅老师以《化学反应与能量》为主讲内容,整堂课,吴老师注重教学设计的层次性,从预习课问题汇总、知识要点的整理归纳,到真题演练提炼解题思路和模型搭建,一步一步引导学生在原有真题的基础上进一步挖掘、探讨如何书写原电池的电极方程式和总反应方程式,课堂教学设计梯度设置螺旋上升,激发了学生深度学习的积极性。在习题讲解环节,让学生自主地发现问题,分析问题,解决问题,从实践中理解理论,再用理论指导实践,极大程度了提升了学生的思维能力,充分体现了学生的主体地位。

李海霞老师课堂

第三节课,魏生堂主任、马常山主任、冯爱玲督导在理科二校一班进行听课调研,李海霞老师以“定语从句”为主讲内容开展讲解。定语从句作为英语语法,在学习过程中属于中较难理解与掌握的部分,也正是由于其复杂程度较高、逻辑性较强、理解难度很大,因此,整堂课,李老师结合历年高考真题、学生预习课问题汇总开展本堂课,旨在让学生明确定语从句中先行词与关系词的关系、主谓一致的关系、定语从句的分类,真正掌握定语从句的运用方法。