高中物理
为了帮助一线教师在课改进程中精准定位教学难点，提高一线教师解决关键问题的能力，深入推进全省物理课程改革，4月11日至12日，浙江省高中物理“关键问题解决”研训活动在学军中学紫金港校区举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，杭州市基础教育研究室与杭州学军中学承办。来自全省各地近400位一线物理教师及教研员参加了本次活动。
本次研训活动以“三新背景下的物理新课教学及有效复习的途径与方法”为主题，对于贯彻落实新课标要求、推进我省高中物理课程改革、提高我省高中物理教师教学转型能力和课堂教学质量、研究物理学科优势学校有效培养创新人才的模式与方法、加强区域间教学交流以及探索“县中崛起”行动教学改进途径，具有重要意义。
开幕式由浙江省高中物理教研员沈启正老师主持，杭州市教育局党组成员、副局长蒋锋，浙江省教育厅教研室党总支书记、主任何东涛，浙江师范大学物理与电子信息工程学院教授、浙江省中学物理教育学会理事长、浙江师范大学课程与教学研究所所长蔡铁权，杭州市基础教育研究室党总支书记、主任杨凯锋，杭州学军中学党委书记、校长邱月灵，杭州学军中学党委副书记、纪委书记余林等出席开幕式。
开幕式
领导致辞
邱月灵校长致欢迎辞
杭州学军中学校长邱月灵
杭州学军中学校长邱月灵致欢迎词，首先欢迎了来自全省各地优秀的物理教师们，向大家介绍了学军中学的教学理念以及近年来的成绩，他强调了创新的重要性，肯定了本次活动对于创新性人才培养的意义，突出了关键问题解决会议的重要性与高规格，希望与会老师在在对“关键问题”的思索与交流中能互相学习，凝聚智慧，共同进步。
省教研室何东涛主任致辞
省教研室何东涛主任
浙江省教育厅教研室何东涛主任在致辞中表明浙江省教育厅教研室推动全省性的各学科“关键问题解决”研训活动是基于新课程改革现实考虑的，一线教师在教学过程中遇到了难题，积累了相关经验，切需要共同研究解决新课程实施过程中棘手的关键问题，以促进教师新课程理念的落地生根；何主任高度肯定了本次活动设计的几大板块，认为其响应了党的二十大提出的“科教兴国、人才强国和创新驱动发展”这三大战略，把党中央、国务院提出的浙江高质量发展建设共同富裕示范区的精神在省级教研活动中落到实处。何主任期待老师们在精彩纷呈的观点分享中汲取实践经验的养分，在教改智慧碰撞中产生创新思想的火花，在课堂教学研讨中切磋琢磨思维课堂的真谛，在创新力培养途径的研究中领悟新课程标准的内涵。
杭州市教育局领导致辞
杭州市教育局副局长蒋锋
杭州市教育局副局长蒋锋首先欢迎各位专家与一线教师参加省教研室主办的研训活动并感谢省教研室将研训活动交给杭州市教研室及杭州学军中学承办。其次，蒋局长强调了建设教育强国的基点在基础教育，基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。再次，蒋局长强调教师是立教之本、兴教之源，是教育高质量发展的第一资源，勉励参会教师珍惜难得的学习机会，立足核心素养，聚焦关键问题，互相学习借鉴，共同成长提高，切实把高中物理教学中关键问题解决作为研讨的着力点，真正提升学生的核心素养，为教育高质量发展注入新动能、新活力。
一、名师云集，精彩讲座
4月11日上午，来自三所学校的名师为大家带来了精彩纷呈的三场讲座，从宏观的维度，从思维，操作，培养三个角度剖析高考复习，为各位老师提供了一个全新的思路。从不同角度进行了专业引领。
杭州学军中学李友兴老师
杭州学军中学教科室李友兴主任带来讲座《基于思维培养教学体系的构建与实施》。李老师从教学中的实际案例出发，分析了影响学生问题解决能力的因素是思维方法和思维能力，教学过程中需要解决的关键问题是：如何培养学生的思维方法和思维能力。李老师指出创新人才的培养关键在于高阶思维的培养，高阶思维的核心是批判性思维和创造性思维。落实思维培养的关键在于课程设计、教师团队的建设、创新实验平台建设、物理氛围建设、思维模式建设等，老师们受益匪浅。
杭州学军中学方润根老师
杭州学军中学副校长方润根老师带来讲座《物理竞赛辅导在培养学生创新能力中的实践》。他根据自己多年的竞赛辅导经历，分享了如何在竞赛中有效培养与提升学生的创新能力，是一种理性分析与高位引领。强调了全国中学生物理竞赛对创新人才培养的益处。方老师指出物理竞赛对学生长远发展有促进作用，参加物理竞赛的学生会时刻接受新知识的刺激，提早养成良好的学习习惯，在面对权威的时候更加敢于质疑和挑战，而这些正是创新人才必不可少的重要素质。
宁波市镇海中学应俊老师
来自镇海中学应俊老师带来了主题为《探讨提高物理习题教学有效性的途径和策略》的讲座。应俊老师另辟蹊径，从习题教学的角度深入挖掘培养学生创新思维的可能性。从确定内容，分析学情，制定目标，分析重难点,设计过程，创建任务，选择方式，关注路径八个要点剖析习题教学，并通过通过测定电源电动势和内阻等多个具体案例向与会教师具体呈现了如何在教学中巧设问题，引发学生的思维冲突，进而在解决冲突的过程中提升学生的创新性思维。
杭州第二中学钟小平老师
来自杭州第二中学的钟小平老师带来了主题为《多维度探索创新拔尖人才的选拔与培育》的报告，分析时代背景与我国所面临的战略背景，强调应用学科发展的前置因素就是基础学科。从考察数学水平、考察综合素质、考察思维严密性、考察体力与记忆力等四个方面激情洋溢地就拔尖人才的选拔提出了自己独到的见解。钟老师深耕物理竞赛多年，毫无保留的向大家分享了自己挑选竞赛选手的案例。同时也提出了一个发人深省的问题，即当前选拔创新人才的方法是否合理，引发了与会教师的深入思考。
二、研讨切磋，思维对碰
4月11日下午，举行了两场别开生面的“思维碰撞”活动，分别是“县中崛起对策”沙龙、“山海振兴教改”论坛。两个活动由温州市高中物理教研员余雪妹老师主持。
来自五所县中的名师为大家带来了精彩纷呈的，从问题、结构、思维三个维度剖析高考复习策略，为各位老师提供了一套可借鉴的新思路。
温州瑞安中学许文龙老师做《从物理建模到创新思维》主题分享，许老师认为拔尖人才培养应以发展科学思维为核心，而研究物理模型是发展科学思维的重要途径。许老师以超重失重模型为例指出了在构建物理模型过程中重视情境的必要性，也借由电磁振荡和简谐振动模型的高相关性生动诠释了类比关联对培养学生迁移能力的重要作用。
慈溪中学胡科杰老师做《指向批判性思维的物理拔尖人才培养》主题分享，针对什么是拔尖人才，什么是批判思维，批判思维和物理拔尖人才的培养的关系等问题发表了自己独到的见解。胡老师认为批判性思维是拔尖人才应具备的关键品质，并向与会教师分享了磁聚焦、磁发散模型，简谐运动小单元学习等具体教学案例。
绍兴柯桥中学孙国标老师做《基于结构化教学的高三物理复习策略》主题分享，创造性的提出结构化教学对拔尖人才培养的重要意义。结构化教学的重中之重在于知识结构化、其次还包括认知结构化、思维结构化和观念结构化，并以电磁感应中的动量问题为例简明扼要的展示了如何在教学过程中贯彻结构化教学的策略，引发了与会教师的深入思考。
青田中学的饶军民老师做《具有价值导向的问题链教学实施策略》主题分享。饶老师认为，在教学的过程中要让大问题变小，让一个单独的问题发散出许多学生可以解决的小问题，通过问题链的形式让学生参与思考分析的过程，而不是被动接受老师们的输出，这样的教学往往会更有效率。
长兴中学的孔启宏老师做《从做题到学会：集体备课重心之变》主题分享。孔启宏老师认为，针对现在的高三教学，重心必须改变。以前的重心往往在做题，讲题；现在的重心要转移到让学生学会思考，学会分析。孔老师同事突出强调了集体备课的重要性，在集体备课的过程中，老师们应该要统一思想，备出新意。
来自浙西南山区和舟山海岛的五所学校的名师为大家带来了精彩纷呈的教改论坛，从数字化实验、活动设计、作业设计三个维度分享教改经验，在参会老师中产生激烈共鸣，为山海振兴提供了创新思路。
来自岱山中学的江爱国老师对于现在一些高中缺乏让学生直观感受物理现象的现状给出了一个具体方法，带来了《基于数智系统的物理实验改进》主题分享，他以具体案例分析强调大力开展数值实验系统的应用的价值，给与会教师带来一个新的思路。
来自景宁中学的黄端文老师带来了《以学历案为载体打造物理启行课堂》的主题分享，分析了现在山区教育机械化的现状，给出了一个振兴山区物理教育的新思路，以学历案为载体，打造新时代山区高中物理课堂，让人深思。
来自武义一中的何一军老师通过自己的教学案例，带来了《二次批改在高三物理教学中的应用》主题分享，给出了二次批改在高三复习教学的过程中非常有效的观点，二次批改往往能促进学生思考，让学生对错误有清晰的感知，往往能极大地提高学生们的做题效率以及知识的吸收转化率。
来自三门二高的汤湘君老师做《基于小制作的习题改编与优化》主题分享，分析了山区物理教师遇到的四重困境，以自己的教学案例为例，提出了在小制作的基础上对原有习题进行改编的方法，并对该方法如何优化做了详尽的剖析，强调了让学生站在一个更高的角度去进行头脑风暴的益处。
来自常山县紫港中学的罗慧老师做了《点亮课堂：探讨技术与实验的深度融合》的主题分享，强调了技术与学科教学融合是不可避免的大趋势。罗老师结合教学实践，分享了将技术与实验、课堂教学有机融合的实际案例，起到了很好的示范作用。
三、课堂实践，典范示范
4月12日上午，来自杭州学军中学的徐舒笑老师以及海宁市高级中学的孙建忠老师给参会各位教师带来了两节别开生面的展示课。
徐舒笑老师执教的课题为《力学综合题复习——试题结构研究》。以选考真题为引，试题结构为线。通过层层递进系列问题的顺利解决，让学生领悟解决力学问题的基本思路和方法，再将系列问题组合为一个力学综合题，学生“意外”发现居然组合成了一个选考力学综合题（选考真题），学生从中领悟到选考力学综合题的构成要素，即试题结构。通过对比分析、综合归纳，找到力学综合题的结构规律，并让学生领悟到从试题结构的角度分析、解决力学综合题的思路和方法。
徐老师的执教能力得到与会老师的高度赞扬。
孙建忠老师执教的课题为《力学综合题复习——“临界”问题研究》。以选考真题为切入点，通过对选考真题进行不同方式的改编，将一个个问题改编成一系列题组，加以不同的临界条件，探讨分析、解决“临界”问题的方法。在解决“临界”问题的过程中，播放实验视频，让学生“体验”到临界条件的“真实”性。孙老师的执教能力受到与会老师的充分肯定，与会老师深受启发。
四、专家报告，高瞻远瞩
杭州学军中学校友、浙江省教育厅教研室高中物理教研员沈启正老师为研训活动做压轴报告《创新力培养：从大观念教学到跨学科主题学习》。
沈老师从大国竞争出发，强调培养学生核心素养的关键是创新力培养。沈老师认为，新课标强调创新力培养的路径需要加强大观念教学、学科实践与跨学科主题学习，但我们一线教师需要正确理解它的底层逻辑，以便更好地在教学中不走样，遵循教学规律，恪守教育初心。
教无尽，研先行。推动基础教育高质量发展，教师是立教之本、兴教之源，是教育高质量发展的第一资源。通过此次浙江省高中物理“关键问题解决”专题研训活动，相信老师们对于新课标有更深刻的理解、对新教材有更深层的分析、对新高考有更科学的方法，通过不断进阶教育新策略、激活教学新智慧、迸发协作新动能，积极探索创新力培养的教学路径和育人方式，为我省高中物理教师教学转型和课堂教学质量提质增效。
