创新中华优秀传统文化教育的“丰台经验”

2022-01-06 10:32:37 来源：中国文化报道网作者：Admin 分享：

千龙网讯目前，中华优秀传统文化教育、尤其是中华优秀传统文化教育课程建设中存在零散、不够系统等问题，针对这一现状，北京教育学院丰台分院课程发展中心立项北京市教育规划一般课题“丰台区中华优秀传统文化教育课程体系构建实践研究”，立足21所实验校，以中华优秀传统文化教育课程的构建与实施为抓手，系统化、有层次地推进课题研究。

此项研究着力解决三大难题：区域如何构建中华优秀传统文化教育课程体系框架？学校如何将区域中华优秀传统文化教育课程融入学校课程？学校如何将区域中华优秀传统文化教育课程落实到课堂教学？

为了破解并回答这三个问题，研究期间，课题组下校听课100多节，涉及从二年级到高一年级的9个学科以及跨学科的内容。召开5次市级、19次区级研讨会、18次校级研讨会，通过实践研讨，追问文化的本质，探索中华优秀传统文化与学校课程、课堂教学融合的方式，为学校构建课程、教师开展教学提供借鉴，引领传统文化的实施向系统化、规范化、科学化方向推进。在理论与实践层面，形成了创新、特色、具有推广价值的丰硕成果。聚焦区域中华优秀传统文化教育课程构建，宏观层面，进行顶层设计、整体规划，研制了区域“三维五会知行合一”丰台区中华优秀传统文化教育课程框架。中观层面，形成了学校落实区域课程框架的中华优秀传统文化教育课程建设路径——“文化+”。微观层面，研究形成了“文化课堂”实施策略，并形成了学校、教师中华优秀传统文化教育课程发展机制。

经过三年的酝酿积蓄，各实验校和教师们在实践中反思，在反思中实践，再实践，再反思，在反复的反思撞击中绽放出远见卓识、汇聚成思想的火花，《传统文化教育课程开发与构建》《传统文化教育课程探索与实施》这套书终于出版。

此套书全面展示了传统文化教育课程的无穷魅力，体现了丰台区各学校中华优秀传统文化教育课程建设的水平，展示了区域相当一部分教师实施中华优秀传统文化教育的专业能力。鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解、真挚的情感，无不抒写着教师对教育教学工作的认真，对学生的无私大爱，对传承和发展中华优秀传统文化的执着追求。

两本书中丰台区中华优秀传统文化教育课程体系框架引领学校从散点式盲目研究走向系统的主动研究。丽泽中学以“促进学生全面而有个性发展”基本理念，系统构建中华优秀传统文化课程群，统筹规划初高中各个年级的教学内容，切实提高师生的中华优秀传统文化素养，在2018年市级研讨活动中，共展示22节现场课，包含了学科渗透、君子品格特色校本、跨学科融合三个层级的课程，涵盖了人文社会、自然科学、艺术审美、身心健康等多个领域的内容，学校被评为北京市课程建设先进单位。王佐小学从“学科渗透课程”“文化研究课程”和“实践体验课程”三个维度开发“中国传统节日”主题课程群，该成果获得北京市课程成果一等奖，学校多次受邀在北京市、全国范围内介绍经验。新发地小学被评为北京市中华优秀传统文化基地校；丰台八中、丰台五小、丰台一小的中华优秀传统文化课程建设成果在北京市课程成果评选中成绩突出，产生了广泛的影响。

在2021年6月由中国教育学会主办的“学校传统文化建设研讨会”（丰台）上，总课题组以及实验校教师代表就研究成果，面向全国进行了分享和交流。中国教育学会副秘书长高书国表示，北京教育学院丰台分院课程中心充分挖掘区域内优秀传统文化资源，采用富有时代气息的应用方式，将优秀传统文化教育融入立德树人课程体系，构建了全员、全程、全方位的育人格局，赋予优秀传统文化教育以新的活力。北京市教育学会常务副会长唐亦勤指出，丰台区在学校传统文化教育课程建设方面的研究扎实有效，为北京市乃至全国中小学提供了引领性的实践样态，有利于我们进一步深化和推广创新中华优秀传统文化教育的“首都经验”。