"稳定有序、科学提质"课程帮助力衡水中学稳步迈入新高考

2019-07-27 09:22:31 来源：中国文化报道网作者：分享：

原标题："稳定有序、科学提质"课程帮助力衡水中学稳步迈入新高考

近日，《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)高规格对外发布，在总结高考综合改革试点经验的基础上，特别的提出了要稳定有序的推进选课走班，深化课堂教学改革，优化教学管理，加强和改进考试、命题与招生等要求。

新高考自2014年启动以来，先后有上海、浙江、北京、天津、山东、海南、辽宁、河北、江苏、福建、广东、湖北、重庆、湖南等14个省市分三批实施或公布了高考综合改革实施方案。14个试点省市均是在符合国家大政方针和改革要求的基础上开展行动，探索教育发展的现实需求和学生未来的发展需要，但每个省市根据情况不同，又在改革的节奏、力度、策略等多个方面存在差异。这其中较为显著的是第三批8个省市在改革实施方案中把学生选科由之前的“7选3”或者“6选3”调整成现在的“3+1+2”，其中“3”是指语文、数学和外语三科，“1”是指从物理和历史中任选一科，“2”是指从剩余的政治、地理、生物、化学四科中任选两科，这样学生的选科组合就从之前的35种或者20种，变成了现在的12种。有研究者认为这(指第三批省市改革方案)“是尝试寻求在高考改革和地区教育差异水平之间的一种平衡”。

事实上，无论从“6选3”到“3+1+2”，还是最近《指导意见》的发布，都在说明高考改革的步伐依然在坚定的往前走，普通高中学校依然需要在转变教学思路，优化育人方式、提升管理水平等顶层设计上进行深入思考;依然面临着诸如学生如何选科、学校如何分层教学、走班如何管理、教师如何评价等诸多现实具体问题的挑战。这其中有两类学校较为社会关注：一是对于传统优势学校，在改革浪潮中如何继续保持和扩大优势;二是对于一般普通学校，如何借助改革契机实现所谓的“弯道超车”。

对于普通学校的“逆袭”，课程帮(为北京课程帮科技有限公司的简称)已经有了诸多的案例，其中最为典型的是在浙江的龙湾中学，经过我们四年多连续3届的服务和跟踪，学校无论是在教学水平还是管理上都实现了质的变化，借助新高考契机，学校从一个普通的二类学校华丽转身为浙江省一类标杆校。而对于传统的大学校、全国性或者区域性“名校”，由于其本身底蕴深厚，教学和管理形成了较强的“惯性”，又加之社会的广泛关注，改革不仅面临着具体操作上的困难，更是要承担着由于改革给学校教育教学所带来巨大的风险。

图：河北省衡水中学

河北省衡水中学作为传统名校的代表，由于其独特的教学与管理方式和高升学率、高录取率在全国都享有知名度，是传统高考下清华、北大等高水平大学的人才输送基地。早在河北省未正式发布新高考实施方案之前，衡水中学就敏锐的嗅到河北省的改革动向，提前部署，在去年年底到今年年初，就尝试开始让学生模拟选科，课程帮与衡水中学的结缘也正是始于此。

衡水中学目前同个年级分为多个教学部，分散在三个校区，即将面对新高考的在校生数千人。在河北省高考改革实施方案尚未明确之前，学校对学生组织了一次“6选4”的模拟选科，为什么是6选4呢，因为它既照顾到了可能实行的3+1+2，也同时照顾到了6选3的种种可能。所以学校对整个走班方案提出的第一个要求：“稳”!要求所给的方案一是要充分考虑到从文理选科稳步进入到全面自由选科，二是一但河北省改革实施方案明确之后，可以及时的从一种选科模式稳步进入另一种选科模式。由此可以想象学校领导者对改革的慎重程度和对方案要求的复杂程度。

在河北省正式明确了高考综合改革实施“3+1+2”模式后，学校对整体分层走班教学与管理又进行了更深一层的考虑：一是在教学上，对每个学生选科结果和多次学业测试成绩进行加权分析，把每个教学部再进行三个单元的划分，并且每个单元走班不交叉，这样就能初步保证教学更精准，所以几个教学部总共有十多个教学单元，这就相当于是有十多个独立开展教学的微型学校;二是在管理上十多个教学单元既要符合学校整体要求和也要考虑传统习惯，白天时段只能教学，自习时段需要设置公共自习课和学科自习课，所以无论是教学时段和自习时段均有走班，也就是白天要有一套方案，晚自习也要有一套方案，于是十多个教学单元就要有20余套走班方案;三是在评价上，需要与教学和管理相匹配，即走班方案与评价方案需要整体考虑。在以上几点考虑的基础上，学校对服务方案又提出了第二个要求：就是“快”!无论是走班分班、排课、评价都必须要快速适应学校安排。

课程帮深入调研学校需求，在过往一千余所新高考学校服务经验的基础上，对衡水中学这种典型的传统名校进行了深度剖析，以保证实现学生自由选择为前提，以稳定有序走班为基本要求，以保障和实现教学目标为目标，规划衡水中学整体走班方案。

那么如何实现以保障教学目标为目标呢?课程帮把衡水中学的新高考规划方案比作是盖房子，地基牢固了，房子才稳定，而走班方案就是整体方案的地基。所以课程帮的方案就是把走班分班作为实现学校教学目标这套体系的开始，教学资源是底层保障，走班过程就是各类资源协调，学校所有的分班和排课始终都是为了以后教学、评价和考试服务。在这个基本原则指导下，帮助学校制定整体走班方案。从学校想法确认到制定出最佳方案，课程帮仅仅只用了一天时间，在学校对内外部条件进行多次调整后，课程帮均给出了满意的答卷。

图：课程帮工作人员在衡水中学现场调研

事实上在今年年初的时候学校不仅邀请了课程帮一家企业，按学校的计划要求，必须在国内新高考顶尖服务厂商中进行公平评比，选择产品过硬，服务最优厂商进入学校实施，实际参与评比的厂商达到八家之多，这还不包括处于“考察期”就被淘汰的其他企业，学校领导者对学校探索和落实高考改革的重视程度由此可见一斑。而“课程帮”在多轮角逐中，凭借扎实的产品的服务步步为营，稳健胜出。如今，经过多轮的交流与磨合，“课程帮”与衡水中学的沟通合作已经形成了常态化，各项内容与细节也在持续调整中，预计在今年新高二正式开学之前，新高考体系化的解决方案将在衡水中学全面部署。

图：衡水中学对课程帮服务予以肯定

下个阶段，在保障稳定有序实施走班的之后，“课程帮”将与衡水中学老师一起就如何开展教师教学评价、学业质量监测和精准教研进行深入合作，推动衡水中学从传统“大校”稳步的向新高考名校提速、提质。

作为国内最早专注于新高考教务教学服务的企业，课程帮从2014年新高考正式启动至今，已经与超过1300余所高中学校建立服务关系，提供了集生涯规划、走班排课、学情诊断、过程性评价为一体的新高考综合服务，收到了各类学校的好评!

在解决新高考学校面临的走班管理与评价问题基础上，课程帮深入教研和教学内容研发，探索在新教材、新课程和新高考形势下教研和教学创新，帮助地区和学校打造独具特色的教研模式和教学方式，推动基础教育学校教学质量整体提升!