山东省诸城市东武学校 王松龄 李娜
俗话说：失败是成功之母。从走上讲台的第一天开始，我就用这句名言鼓励我的学生。可在现实中却常常事与愿违，不仅学生没有因失败而产生学习的主动性，还让学生变得沉默寡言。原想失败可以振作学生的求知欲，可现实却告诉我：失败对现在的学生来说就是一种打击。多年的教育教学实践中，我深深感到“成功”才是成功之母，任何一个学生都希望得到别人的赞赏。下面是我在工作中，为了激励孩子上进、保护孩子的自尊而采取的几点做法。
记得那是星期一的早晨，我看到办公桌上放着一张小纸条，上面写着这样几行字：
尊敬的王老师:您好！
自从您发“大拇指”以来，小沈、小夏等同学都已经拿到了“大拇指”，我非常羡慕。我知道自己的口语和阅读方面不好，但我会改正，您说对吗？您没有发给我一个“大拇指”，难道我就没有一个地方值得您欣赏吗？
急着想得到“大拇指”的小顾
我看了纸条，觉得又好气又好笑，小顾同学因为先天性腭裂，做过手术，说话口齿不清，有点口吃，三岁那年得过一场大病，使他的嘴巴有点歪，在课堂上，我从不敢让他回答问题，怕别人孩子笑话他。平日里他各方面的表现平平，甚至有些差，这是我没有给他“大拇指”的原因。但是看完纸条，我的心情很沉重，我反思了：每一个儿童都有上进心，都希望得到老师的表扬和鼓励，都希望获得别人的尊重和认可，而我的做法是否太自以为是了。这样一个要求上进的孩子，我需要帮他一把。
一、给他量身定制一个成长目标
下课后，我找他谈了一次话，希望他努力，早日圆他心中的那个梦。经过一周的观察，我发现小顾同学作业完成的不错，但是书写不算特别认真，我没有给他“大拇指”。在周一的升旗仪式上，我特别观察了他的表情，他虽然有点失望，但更多的是不服气。第一天的课堂作业，有一半的学生得优秀，他是其中的一个，连续一个星期，我发现小顾上课特别认真，但是他做事不够主动，小组长说他两次没有及时上交作业。于是我又找他谈了一次话，告诉他最近一周表现不错，要继续保持！正当我想奖给他“大拇指”的时候，单元测试的成绩揭晓了，他得了良好，自我感觉不妙，伤心地哭了。我没有批评他，在他的试卷上，我写了两行字：“你能多动脑筋，闯过阅读关吗？”第二天试卷交上来，我看到了他写的对话：“我一定能闯过阅读这一关的。”就这样，我发现他课堂上眼睛也变得有神了，爱动脑思考了,开始利用课余时间阅读课外书籍了，变得爱看书了。没想到一个“大拇指”对他来说竟有如此强烈的诱惑力。
二、 用梦想鼓励他
当我跟小顾谈了几次话后，他无论在学习上还是对于学校组织的各项活动上，都积极多了，目的非常明确——获得一个“大拇指”。有一次，学校组织了跳绳比赛，他很想参加，据家长反映，他在家很努力的练习，由于人数的限制，没能参加学校的跳绳比赛，但我为了他的这种勤学苦练的精神，专门在班里举行了一次跳绳比赛，并得了三等奖，为此他非常感动。我笑着对他说“做任何事只要努力，就一定能成功。”
以后的几个星期，我发现小顾真的变了，他在不断地挖掘自己的潜力，不断地超越昨天的自我。在单元测验中，小顾居然得了优秀。于是，我发给他第一个“大拇指”，并奖给他一本练习本。那是他等待已久的一个“大拇指”，看得出，拿到“大拇指”的他特别的激动和高兴。一次的成功激起了他的学习兴趣，叩响了成功之门。
三、用真诚关爱他
给了小顾“大拇指”后，我仍非常关心他，并仔细观察他是否仍在不懈的努力。他的每一次进步，我都会在班级里夸大一些地表扬他，让孩子们看到他的努力和改变，渐渐地，孩子们对他的态度不再是嘲笑和不屑，而是转变为友好的鼓励。原来由于他口齿不清，课堂上我不敢让他在同学面前张嘴说话。他明白我的想法后，课后悄悄地告诉我：“老师，我能行的。”于是我试着让他回答简单的问题，果然，他的口齿比以前清楚多了，同学们把最热烈的掌声送给了他。据我了解，他每天都请同学帮他改正自己的发音错误。于是我毫不犹豫地发给他第二个“大拇指”……
四、家校携手，共同促进孩子健康成长。
小顾的学习虽有一定的进步,但孩子告诉我,爸妈看不到他的进步，在家经常批评他，自己很沮丧。于是我及时与他的家长进行了沟通，我了解到由于孩子的先天条件，家长感到有点自卑，孩子做什么事情家长总是不满足，有时无故对孩子发火，我把孩子最近的表现告诉了家长。我说其实孩子很棒，希望在家时家长多与孩子交流、沟通，分享孩子的快乐，分担他的压力，也能用“大拇指”激励孩子，“大拇指”由我提早给家长，家长对这种方法表示赞同。在以后的日子里，小顾在家每得到一个“大拇指”都会兴高采烈地跑来告诉我，我发现他变得开朗、自信了，学习上主动、认真了。看到孩子这么大的变化，我觉得心中是满满地幸福！学校是教育学生的主阵地，家庭教育是学校教育的延伸和补充。要教育好孩子，必须“家”“校”合育，缺一不可。
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精妙的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又十分脆弱，一不小心就会滚落、破碎。学生的心灵，如同露珠，受不了多次打击与摧残。因此，我们要看到学生的每一个进步，及时予以鼓励和肯定，奠定他们心中的信念，而不要被失望、沮丧的情绪所笼罩。老师的鼓励是学生获得成功的催化剂，它悄无声息地滋润着学生的心田，鼓励他们不断地渴望成功。因此，我们要学会对每一个学生说：你很棒！你一定能行！
如果我们赏识孩子的优点，不断鼓励他，他就会不断创新、不断挖掘自己的潜能，给你一个大大的惊喜。小顾同学获得“大拇指”的例子就是很好的证明。成功的体验，使他觉得只要付出，就会有收获，增强了“你行，我也行”的信心和勇气。良好的心情产生了美好的愿望，使他充分发掘了自己的潜力，一次又一次地走向成功。
