为进一步落实国家“双减”政策，凤州镇中心小学作为“作业革命”县级示范校，以“落实立德树人根本任务，切实减轻学生课业负担”为根本任务，以“提质增效”为切入点，以“作业管理”为抓手，进行了积极的探索与实践，初步形成了“34325”作业模式。
“34325”作业模式的基本内容为：1.在作业设计上体现3级提升，即：基础作业、鼓励作业、拓展作业；2.在作业评价上，突出4维评价，即：教师评价、同伴互评、学生自评、家长评价；3.在作业内容和形式上，突出3个融合：即校内外融合、学科融合、层级管理融合；4.在作业量上，体现2展清单，即展示教师作业布置清单（《作业布置备案表》）和学生作业完成清单（《作业完成情况表》）；5.在实践作业多样化上，体现5项实践活动，即课外阅读、体育锻炼、家务劳动、美育实践、活动拓展。
11月30日，凤县举办了“作业革命”研讨推进会，凤州镇中心小学作为分会场，集中展示了“作业革命”阶段成果。与会教师或拿出手机拍摄新颖的作业设计，或感叹学生作业中体现出的智慧力量，或向相关教师“取经”，学习如何进行“作业革命”。
凤州镇中心小学将“作业革命”与“立德树人”有机结合，在作业设计与实施过程中，集中体现了四大特点：
一、作业管理重提质，增加育人深度
学习理论，研判校情，为学校“作业革命”“从哪改”找到了切入点，顶层设计紧贴学校实际。“双减”提质，教研先行。学校制定的“三个一”工作机制，即：一周一研讨，一月一反思，一期一征集，确保教研工作有实效。
二、严控每日作业总量，把好育人尺度
运用作业统筹机制，每班各科教师填写《作业布置备案表》，对学生的作业大概时间进行预估，每天由班主任老师统筹本班的各科作业内容、完成形式及作业量，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理。
三、凸显作业布置个性化，增加育人温度
通过关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，促进作业的多样化和个性化，确保学优生“管饱”，学困生“吃好”，不断提升学生核心素养。
四、增加实践作业多样化，提升育人厚度
通过开展形式多样的5项实践活动，突出德育实效，提升智育水平，强化体质健康，增强美育熏陶，加强劳动教育。
“作业革命”的阶段性成果，让老师体会到真正有“设计感”的作业所蕴藏的强大能量，让学生感受到前所未有的作业之乐，自主学习、探究学习的能力得到了很好的培养。
“34325”作业模式只是我校“作业革命”开启的第一步。今后，学校将围绕在学生习惯培养、核心素养提升、教师专业发展等重点工作再创思路，再下功夫，将师生从繁重的课业负担中解放出来，走“轻负担、高效率、优质量”之路。以作业管理“小切口”，撬动科学育人“大格局”，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。
